Projekt "Nyt badeværelse"

Sidste lørdag startede vi officielt på at lave nyt badeværelse, hvor gulvet skulle bankes op. Første overraskelse i projektet: Der var ikke ét lag beton. Der var tre..! + uventede jernrør. Det var godt, at vi ikke var under tidspres. På det tidspunkt var vi dog ved ret godt mod - vi var jo lige startet. Det vil sige, at jeg med "vi" mener Sixten. Han havde nemlig en ven på besøg til det projekt, imens jeg var på tur inde i byen med en veninde og vores tilsammen fire børn. Super god arbejdsfordeling ;-)

Søndag blev F hentet, og hun havde en hel dag hos mormor og morfar. Jeg var hos en veninde med A, som sov fire timer i barnevognen (mors dygtige pige!), så det var rigtig skønt at få ladet op, kaffe og venindesnak.
Sixten og hans far har knoklet i ugens løb, og jeg har hjulpet til, når A sov, og ellers serveret frokost.

Vi er nu ved at være helt ovenpå diverse sygdomme, så det er godt. Sygdomme og tandfrembrud kommer jo selvfølgelig op til sådan et projekt, men i det mindste er der ingen baby-tigerspring.

Der er gået lidt camping-stemning i den - både ift. habitten og omstændighederne på badeværelset. Det bliver så skønt, når vi er helt færdige. F synes heldigvis, det er mega sejt, at der kun er "toilet og ingenting" på badeværelset.

En lille status over stemningerne:

1. Wuhuu, så er vi endelig igang!

2. Der var lige nogle udfordringer, men vi er lige startet, så vi giver den max gas.

3. Det er pænt hårdt, men vi knokler. Imorgen er vi nok færdige med at grave.

4. Yes, i dag får den mega gas, og så er vi færdige med at grave.

5. ... Er vi ikke færdige med at grave!?! Der mangler lidt, men vi er totalt udmattede.

Alternativ "mor-i-form"/efterfødselstræning!

(Måske er jeg ved at komme i god form til årets havearbejde...)

Vi er så færdige! Ikke med badeværelset. Bare fysisk - men heldigvis også med at grave. Vi holder os vågne, indtil børnene sover. Så er vi også gået fuldstændig kolde.

Jeg har den sejeste mand, der nu har fået gravet hele badeværelset op - og ekstra dybt, hvor badekaret bliver nedsænket i gulvet. Dét badekar, som jeg skal have. Ham må jeg være god ved ❤

God weekend :-)

Søvnmangel + betydning af søvn for børn (3-12 år)

Jeg kan virkelig sætte mig ind i, at konstant afbrudt søvn anvendes som tortur. Man bliver helt rundt på gulvet og får simpelthen ikke nok af den helt dybe søvn. Det er værst, hvis man lige når at falde tungt i søvn, så er der langt op til virkeligheden! Det kan godt være, at det var hårdt at sove 2,5 time ad gangen, men vi overgår det lige med 1-1,5 time nu.

Til gengæld er det utroligt, hvordan en baby kan vågne om morgenen og smelte en fuldstændig, så man med det samme (næsten) glemmer, at man ikke har fået sovet. Det kan jeg også huske med F, da hun var en måned gammel, og lægen havde meldt, at hun havde kolik (hvilket vidste sig heldigvis "bare" at være maveproblemer). Ansigtet lyste op hver morgen som om intet var hændt, som om der ikke havde været Ragnarok all night long.

Børn og søvn

Søvn har større betydning på flere områder, end jeg var klar over - altså jeg var godt klar over det var vigtigt, og jeg hænger heller ikke selv sammen, hvis jeg ikke får mine mange timers søvn - men her er 5 gode grunde til at have fokus på børns søvnrytmer:

1 Børn udvikler deres mentalitet, når de sover. Alle de indtryk, de får på en dag, bliver lagt på plads i "puslespillet" om natten, når de sover. Det, børnene har lært om dagen, lagres om natten, når de får sovet nok.

2 Børn er gladere, har mere energi, er læringsparate og har et bedre udgangspunkt, når de er udhvilede.

Jeg har oplevet, at mange skolebørn og unge selv styrer deres sengetid, og det er for mange et meget stort ansvar at få. Jeg ved i hvert fald, at når der er spillet computer til kl 2, og man skulle op klokken 7, så er man først bare lidt vågen efter klokken 10, og så er der alligevel ikke rigtig nogen ting, der hænger ved ;-)

3  Når børn er trætte, lærer og forstår de mindre. Det giver helt god mening og er vist ikke kun gældende for børn.

4 Tidlige sendetider halverer risiko for overvægt.

5 Søvn frigiver væksthomoner, så de udvikler sig, som de skal.

Du kan i linket nederst i blogindlægget finde en oversigt over børns ideelle sengetid (3-12 år) og læs nærmere om børns søvn.

Kilde: http://nordicparenting.dk/2017/01/09/se-dine-boerns-ideelle-sengetid-gamle-hvornaar-plejer-vaagne/

Sygdomme

Der har været stille her på bloggen, da vi har været ramt af sygdomme på skift - men det har også haft overlap. Vi har ikke prøvet før at være syge samtidig, og jeg forstår nu, hvad min veninde egentlig mente, dengang hun sukkede og sagde, at det trak ud med sygdommene i deres familie, og den yngste havde været syg så længe... For man bliver da virkelig træt, og man når jo intet. Det er i hvert fald et godt udgangspunkt at sætte øvrige ting på standby, indtil alle er lidt ovenpå igen.

Det minder mig heldigvis om, at vi nærmest aldrig er syge. Det er måske årsagen til, at jeg synes, at det hele går i stå. Men vi har i hvert fald fået sponsoreret medicinal industrien...

I dag skulle A til 5 måneders børneundersøgelse og vaccineres. Hun var stadig forkølet og havde til morgen fået feber, så jeg tænkte, at hun i hvert fald ikke skulle vaccineres, men kunne få tjekket op på forkølelsen, der længe var blevet hængende. Jeg ventede lidt mere end en halv time ved lægen, og han konkluderede, det bare var "snot" - men vi kunne jo lige tage forbi ørelægen og få tjekket dem, da han ikke kunne se det ordentligt, og der var lidt tegn på, der måske var noget. F har også lige for nylig fået lagt dræn i for tredje gang.

Jeg var så heldig at få lov til bare at vente ved ørelægen, så kunne jeg komme ind, når det var muligt... Skønt! Jeg kunne slet ikke få nogen melding om, hvor længe det ville tage, men de er altid så hurtige, så det kunne vel ikke varer så længe. Efter 1,5 times ultimativ tålmodighed måtte jeg gå op og spørge pænt, om hun mon havde en fornemmelse for, hvornår vi kunne komme til. Det havde hun ikke, vores papir lå lige dér i kurven (sammen med et andet), og da vi ikke havde nogen tid, var det bare, som der blev tid til det på et tidspunkt... Jeg var jo også glad for ikke at være blevet afvist og "ring imorgen og spørg efter afbud", men heldigvis var en af ørelægerne lige i nærheden og tog os ind med det samme. På det "gode øre" var der begyndende mellemørebetændelse, og på det dårlige var der absolut mellemørebetændelse - trommehinden var helt udspilet! Så vi fik startet på penicillin (igen) og med beskeden om, at de helst ikke lagde dræn i på børn under otte måneder. Det må være forklaring på, hvorfor jeg kun får sovet maks 2,5 time ad gangen lige for tiden. Det er så svært at se, når små børn har noget med ørene, for de kan bare være så seje og i godt humør på trods af det. 

Nu krydser vi fingre for, at der kommer bedring over hele linjen, foråret er kommet :-)

Heldigvis kunne jeg lige få et pitstop i hovedbibliotekets ammerum, hvor vi fik gang i penicillin, og jeg kunne få min lækre madpakke bestående af to skiver rugbrød med leverpostej. Jeg havde dog lige været forbi Baresso på vej derhen - om jeg skulle have en croissant dertil? Ja tak. Med eller uden chokolade? Med chokolade... Og så får jeg en uden chokolade!

- Nå ja, og fik jeg nævnt, at jeg kørte i en lort med barnevognen? Det manglede da bare.

Når 3 bliver til 4

Når familien får vokseværk bliver hverdagen igen helt anderledes.

F. er tre år og kunne ikke have været mere parat til at skulle være storesøster. Hun elsker at lege med dukker og er også vældig glad for sin lillesøster - selvom hun godt kunne tænke sig, at vi snart fik en "rigtig baby". Måske havde hun troet, at lillesøsteren ville have opført sig som en dukke; blive puttet når man ville det, få sutteflaske, puttet i dukkevogn og blive dér, indtil man synes, man ville lege med den igen.

Jeg tror allerede, at F. har en fornemmelse af, at vi altid har været fire. Vi havde gjort en del for at forebygge jalousi, og det er gået over al forventning. Der er kun kys og kram til lillesøster, "du er min bedste ven" og "jeg ææælsker dig!". Det er lige til at smelte over.❤

Når der kommer familieforøgelse, er det væsentligt, at man tænker over, hvilke behov det ældste barn har. Den lille baby vil helt naturligt få meget opmærksomhed, og det kan være udfordrende, at få det ældste barn til at føle sig set midt i det hele, hvis man ikke gør sig bevidst om det.

Det kan have stor betydning, hvordan I taler om og med hinanden: "Ella, jeg kan ikke hjælpe dig, lillebror græder." Man kan nemt komme til at give jalousi grobund. Man er jo nødt til at opfylde babys basale behov, men den ældste behøver ikke at inddrages deri. Jeg har fx holdt den meget ved mig selv; at man skulle ikke lige spille blokfløjte nu, for det larmer for meget for mig. Det har haft en rigtig god effekt - endda så god, at jeg har været dén, der skulle afreageres på ift. de nye omstændigheder, og det er helt okay.

Der kommer også et tidspunkt, hvor baby pludselig hele tiden hænger fast i håret på dén, der lige er i nærheden. I situationen kan det sikkert give mening, at man kommer til at sige, at han er dum, når han gør det eller han er ikke sød, det er træls han gør det - i bedste mening for at anerkende det ældste barns følelser/oplevelse. Men hvorfor fik han fat i håret? Hvis han er 3-4 måneder gammel, kan han jo ikke springe op og hægte sig fast i håret. Er det fordi storesøster/-bror ville kysse og kramme? Det er jo fantastisk og hjertevarmende, og det har et godt udgangspunkt for, at de danner gode relationer til hinanden. Det har endda flere fordele, hvis man tager den positive vinkel. Kan storesøsters hår sættes med hårklemmer/elastik? "Han er jo bare en baby, han ved ikke endnu at man ikke må det, men vi kan gøre sådan her, så han ikke kan få fat i det, imens han får kys og kram". Det ældste barn får også god læring ift. at møde andre åbent og rummeligt, selvom andre gør noget uhensigtsmæssigt. Vil den ældste ligge sammen og læse bog, kan baby få en bamse at holde ved, så der ikke bliver hevet i hår, tøj osv., imens de kan hygge sig.

I weekenden når A. er lagt ud i barnevognen har F. og jeg holdt fest og danset i stuen. Ikke for at fejre at A. var ude og sove, men fordi F. elsker musik og at danse. Så har vi skruet op og fjollet, og jeg kan mærke på hende, at det er kvalitetstid for hende og fuldstændig på hendes præmisser. Jeg har tænkt på, at hvis ens andet barn havde kolik eller ikke sov godt, ville det være svært at få givet det ældste barn den udelte opmærksomhed. Så må det være noget koordinering, hvor der bliver gået tur med barnevogn, imens man laver noget med den ældste. Hvis man da ikke selv, havde brug for et break. Når 3 bliver til 4, er der jo også to andre. Jeg har tidligere skrevet om tid til dig, mig og os, som du kan se HER.

Jeg kan ellers anbefale at have en plads på børneværelset, hvor man kan amme, imens man kan have prinsessekrone på og bare var til stede. Jeg kunne pludselig se min egen mulighed for også at slappe af, så jeg hentede en kop kaffe, satte mig godt til rette med en baby, der faldt til ro og en 3-årig, der bare gik og legede og havde brug for fysisk, stille tilstedeværelse.

For noget tid siden prøvede A. sin stemme virkelig meget af - hele dagen og flere dage i træk råbte hun og lavede skriglyde, fordi det var spændende og sjovt. Vi havde lige haft fokus på "stillestemme"/"indestemme" (dvs. netop ikke råbe), og nu havde vi så en baby, der gjorde det... "Mor, hun råber". "Ja. Det gør hun godt nok... Hun ved slet ikke endnu, hvordan man taler med stille-stemme".

Jeg har før hørt nogen sige, at "Åh, det er SÅ træls, at han råber". Da jeg selv var ved at blive lidt småtosset af det høje lydniveau, prøvede jeg noget, som jeg faktisk syntes virkede. Hun havde nemlig tydeligvis fået mange skingre lyde og meget høje toner helt på plads i sit repertoire... Så jeg talte meget stille, og prøvede at opmuntre hende til det. Hun forsøgte, men det var svært - og det var nok ikke den næste udfordring at kunne tale med en lav stemme. I stedet gik vi over til at øve os i mmmmor - og tanken om at det lille ord en dag, kommer ud af den lille mund er jo helt fantastisk.

Sugardaddy - et opråb til alle forældre!

Når det kommer til unge og deres brug af sociale medier, er det rigtig svært, hvornår man skal blande sig som forældre. Der har løbende været mange debatter om, hvornår man "overvåger" - om ikke de unge selv skal have et privatliv, hvor voksne ikke snager. I den sammenhæng er det mest fornuftige, jeg hørte, at man i hvert fald skal følge med i deres brug af de sociale medier på en sådan måde, at man ved hvilken tone, de har, og hvad de anvender medierne til. Man kan ikke se og vide alt, hvad de laver, men det er vigtigt, at man taler med de unge om, hvad der er på medierne.

På nuværende tidspunkt kan man på youtube se klippet "Jeg har en sugardaddy". Pigen er meget populær, og der er rigtig mange unge piger, der ser op til hende. Måske har dit barn set en af de 114.329 visninger, siden det blev offentliggjort for 7 dage siden?

En sugardaddy er én, der har mange ressourcer, som eksempelvis inviterer sin sugarbabe på dyre restauranter, giver dyre gaver som betaling for det, der måske starter med at være harmløst.

"Det ville Clara da aldrig gøre...."

Er det grænseoverskridende at tale med dit barn om emnet?

Måske kan det netop være den forebyggende indsats, der gør, at hun ikke blev sugarbaby. I kan evt. se klippet sammen og tale om, hvorfor man kunne fristes til at skulle tage ud og spise med en voksen, fremmed mand. 14000 kr. eller en ny iPad kan sikkert friste rigtig mange, men hvad er fornuften I at vælge det fra, når det tilsyneladende er så nemt og kun var en gåtur igennem byen? Er dit barn stærk nok til at vælge de materielle goder fra - og hvilke værdier har I i jeres familie, der overskygger disse?

Unge spejler sig i hinanden, og det er derfor stærkt bekymrende, når deres forbilleder får sugardaddies. Tal sammen i familien om det.

Link til videoen: https://www.youtube.com/watch?v=75jh4acf5fY&t=335s 

Kreativitet

"Hvorfor er det vigtigt at være kreativ? Det er det af mange grunde: Det er vigtigt at være kreativ, fordi den, der er kreativ, forholder sig åbent til sin omverden. Det kreative menneske er et spændende menneske. Den kreative borger er åben for andre muligheder" (Lars Qvortrup)

I min professionsbacheloropgave, som det så fint hedder, skrev jeg blandt andet om kreativitet.

Der er en ambivalens i forhold til, at der i vores samfund er en forespørgsel på kreativitet og innovation, samtidig med at vi i folkeskolen forstærker vores fokus på test og resultater (den debat vil jeg ikke gå nærmere ind i her).

Der kan være en forestilling om, at skolen nedbryder kreativitet, men det kan også sættes i perspektiv til, at kreativitet betragtes som et barnligt karaktertræk.

"Den svenske kreativitetsforsker Levin [...] fremhæver den opfattelse, at børn er særlig kreative omkring 10-års-alderen og generelt i perioden fra 6 år til 12 år. Her besidder de stor forestillingsevne og fantasi og er endnu ikke begrænset af tanken om nødvendigheden af at indordne sig. Det er Levins pointe, at mange herefter vil tilpasse sig og blive 'ordinære' voksne" (Lene Tanggaard)

I en klasse på mellemtrinet (4.-6. klasse) vil underviseren sandsynligvis kunne komme ind og råbe "Vil I???", hvortil eleverne vil springe op og juble "jaaaa!!" uden overhovedet at vide, hvad de ville være med til... De har så absolut ja-hatten på og vil gerne i denne alder. Hvordan undgår man at kvæle den lyst, det drive og den kreativitet, når børnene bliver unge mennesker?

Ifølge Lene Tanggaard, der er professor og forsker i kreativitet og læring, er der tre elementer, der opdyrker evnen til at mestre kreativitet:

• Fordybelse i traditioner og fag
• Fuskeri og eksperimenterende læring
• Modstand fra det materiale, der arbejdes med

Helt kort fortalt:

Fordybelse: Ofte forbinder man kreativitet med noget nyt, men det nye udspringer oftest af noget allerede eksisterende - det vil sige, at når børn øver sig eksempelvis i at male efter noget andet/kopiere er det egentlig en del af grundlaget for at kunne være kreativ. Før i tiden anså man kreative mennesker som nogle (nærmest guddommeligt) udvalgte få. Kreativitet udspringer altså fra noget allerede eksisterende, noget man i forvejen kan.

Fuskeri: Eksperimenter, leg og udforskning fremmer kreativitet. Kreativitet opstår ofte, når man får lejlighed til at eksperimentere med det, man allerede har haft fordybelse i. Det er her vigtigt, at der er adgang til at kunne fuske.

Modstand: Det er lidt mere abstrakt end de to øvrige punkter. Vi kan ville noget med det materiale, vi arbejder med - eller det kan ville noget med os. Det kan invitere til at blive behandlet på en særlig måde og/eller yde modstand i kreativitetsprocessen.

Et meget lille, konkret eksempel for at sætte ovenstående i perspektiv:

William på 5 år har længe malet monstre. Det gør han hver gang, han tegner og maler både hjemme og i børnehaven (fordybelse). I børnehavens værksted ser han op fra sit maleri og får pludselig øje på kassen med pailletter og knapper - og får en idé: Han kan lime dem på og bruge dem til eksempelvis monsterets øjne (han er igang med at eksperimentere, fuske). William kommer undervejs til at spilde limen - den rammer hans maleri, og han ser sig derfor nødsaget til at putte flere pailletter på, end han først havde tænkt sig. Han opdager hen ad vejen, at han kan udvide sin spildte limklat og bruge det som en meteorregn (det går hans storebror nemlig meget op i, og det synes han også selv virker interessant). (Modstand: Den spildte klat lim, der indbyder til at "tænke ud af boksen").

Børn eksperimenterer og fusker meget oftere, end man egentlig lige bemærker. Ser du det på vej ud af døren (og ser William, at du så det)? Er det en overspringshandling barnet laver, og jaja, den er flot skat, eller når du at se den skæve, sjove idé, som det faktisk var? :-)

I vinterferien var vi i sommerhus, og der er en anden tid og ro. F. byggede med lego (som hun faktisk aldrig gider derhjemme), og det startede med at være et tårn. Pludselig var det en skyder, og det er i hvert fald helt sikkert, at hun imiterede drengenes byggeri i børnehaven.

Jeg vil i senere blogindlæg komme nærmere ind på, hvordan man helt konkret med udgangspunkt i denne viden kan styrke børns forudsætninger for kreativitet. Jeg håber, du har lyst til at følge med og får nogle gode idéer, som du selv kan afprøve :-)

God weekend derude!

Kh Louise

Kilder:

Lars Qvortrup: "Kreativitet som vidensform og resurse". KvaN, tidsskrift for læreruddannelse og skole, vol. 76/2006 (citat fra side 28)

Lene Tanggaard: "Fornyelsens kunst - At skabe kreativitet i skolen". Akademisk Forlag. Professions|Serien. 2010 (citat fra side 20)